Brudi & Bär

Die Idee eines inklusiven Musikprojekts für Kinder kam den beiden, nachdem Oliver Cortez, selbst Vater eines vierjährigen Sohnes, realisierte, dass es in dieser Hinsicht viel zu wenig deutschsprachige Musik gibt, die Kinder und die Schönheit von Diversität anspricht. In Absprache mit der Jugendinfo Wien stellten die beiden dann weiters fest, dass es zwar genügend Nachfrage in dieser Hinsicht gäbe, aber wenig Angebot. Deswegen starteten die beiden das Projekt „Brudi & Bär“ und versuchen mit positiven, kinderfreundlichen Texten und Liedern einen bleibenden Eindruck bei jungen Menschen zu hinterlassen und ihnen spielerisch auf musikalische Weise Selbstliebe und Akzeptanz beizubringen.

Für Philipp Eisl, der hauptberuflich Deutschlehrer ist und seine Masterarbeit im Fach „Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache“ zum Thema Sprachen lernen mit Musikunterricht abgeschlossen hat, ist klar, dass die musikalische Auseinandersetzung mit einfachen Themen Kindern mit Migrationshintergrund eine Möglichkeit des Sprachenlernens bietet. Das wird auch in verschiedenen wissenschaftlichen Aufarbeitungen (z.B. Altmayer, 2016 oder Badstübner-Cizik, 2007) als besonders wirkungsvoll hervorgehoben.

Doch „Brudi & Bär“ ist mehr als nur ein Musikprojekt für Kinder – es versteht sich als eine Form des gesellschaftlichen Widerstands gegen den Status Quo. In einer Welt, in der viele Kinder durch traditionelle Medienangebote nicht ausreichend repräsentiert werden, setzt das Projekt bewusst ein Zeichen für Inklusion, Diversität und sprachliche Vielfalt. Cortez und Eisl zeigen auf, dass es nicht ausreicht, lediglich über Integration zu sprechen – sie schaffen aktiv Räume, in denen Kinder unabhängig von Herkunft, Sprache oder Geschlecht als wertvolle Mitglieder einer pluralistischen Gesellschaft gesehen und gehört werden.

Cortez und Eisl wollen mit ihrem Brudi & Bär gleich mehrere Fliegen mit einer Klatsche schlagen. Einerseits soll für die Kindergartenkinder ein kulturelles, musikalisches Ereignis geschaffen werden, bei dem sie sich als Individuen verschiedener Herkunft, Geschlechter und Abstammung gehört fühlen. Andererseits soll mit den Texten auch die deutsche Sprache und verschiedene sprachliche Aspekte gelehrt werden, ohne die Kinder in einen bewussten Sprachenlernkontext zu setzen und ihnen so Stress zu nehmen. Gleichzeitig wird mit diesem Ansatz der gängigen Vorstellung entgegengewirkt, dass Bildung und Sprache nur in formellen Kontexten erfolgreich vermittelt werden können – ein weiterer bewusster Bruch mit traditionellen Strukturen und Denkmustern.